【背景资料】核技术与自动化工程学院（以下简称核自学院）成立于2001年12月，是在原成都理工学院核原料与核技术工程系、勘察与机电工程系（机电工程部分）、信息工程学院（电气工程及其自动化部分）基础上组建而成的以工为主、理工结合的教学－科研型学院。学院具有博士、硕士和学士三个办学层次，现有 3个二级学科博士学位授权点、6个硕士学科授权点及1个工程硕士领域，8个本科专业。拥有1个省级重点学科、1个国家特色专业和1个省级特色专业、1个国家级和3个省级卓越工程师教育培养试点专业，2个省级本科人才培养基地。学院下设核技术工程系、测控工程系、电气工程系、机械工程系、工业设计系等五个教学－科研系和工程图学教学部；配备有核技术实验室、自动化实验室、测控技术、机械工程实验室、工业设计等五个专业实验室和“机械工程训练中心”校级实验室；依托于学院的四川省“地学核技术”重点实验室和国家级“核资源勘查技术实验教学示范中心”，以及“放射性检测与防治中心”、“测控技术工程中心”和“机械工程中心”等科研开发基地，为学院的科研、教学和人才培养提供了良好的实验条件技术支撑。

在“十二五”圆满收官之后，未来五年将是我国高等教育全面深化改革由浅水区向深水区逐步深入的五年，也是我校选择走内涵式发展道路，进一步提高人才培养质量的关键五年。“十三五”开局之际，核技术与自动化工程学院如何把握机遇，如何科学定位，如何更好地激发内生动力，如何在高等教育深化改革全面铺开的浪潮中站稳脚步、突出特色、引领发展，在新一轮学科专业调整过程中成功转型、不被淘汰?记者专访核自学院院长葛良全，寻求答案。

坚持以学科建设为龙头，夯实两大学科专业群

学院专业涵盖工学、艺术学、管理学三大学科门类，共有8个本科专业（含4个一本招生专业）。通过六十年学术技术积淀与内涵式发展，已逐渐形成核工程类和先进制造技术类两大学科专业群。

核工程类学科专业群面向我国核能行业和非动力核技术应用行业，围绕我国核能与核技术发展，形成了较完整的博士、硕士和学士三级学位的人才培养体系。拥有核技术及应用、核资源与核勘查工程、核废物地质处置等3个二级学科博士学位授权点；拥有辐射防护与环境保护、核技术及应用、核资源与核勘查工程和核废物地质处置等4个二级学科硕士授权点和仪器科学与技术一级学科授权点，核能与核技术工程、仪器仪表工程和安全工程等3个专业硕士学位授权点；以及核工程与核技术、辐射防护与核安全、核燃料与核化工、测控技术与仪器和电气工程及其自动化等五个本科专业。其中，核工程与核技术专业为国家级特色专业，测控技术与仪器为省级特色专业，这两个专业均已列入四川省卓越工程师教育培养计划试点专业。

先进制造类学科专业群面向我国和四川省先进制造行业，已逐步形成了硕士和学士学位的人才培养体系。拥有精密仪器与机械和机械工程专业硕士学位授权点、机械工程、工业设计、产品设计和工业工程等4个学士学位授权点。其中，机械工程为国家级卓越工程师教育培养计划试点专业和四川省本科人才培养基地，工业工程专业为教育部-欧特克公司专业综合改革项目。针对现在的3D打印、机器人服务、大型飞机与汽车设计等先进科技产业，学院着重打造先进制造（AMT）学科专业，将计算机辅助设计、微电子技术、自动化技术和信息技术等融入传统的制造业课程，进行系列教学改革与实践，顺应时代发展，培养可用人才。在学科专业发展与教学改革进程中，充分发挥市场在教学资源配置中的决定作用，运用供给侧改革思维，审视两大类学科专业群人才培养的规模、质量和效益。学院将努力提升办学层次，争获批核科学与技术一级学科博士学位授权点，实现学院机械工程、电气工程和工业设计等学科硕士学位授位点的新突破；2016年学院将实现核工程类专业大类招生，大力加强本科专业建设，做好卓越工程师计划、国家级实验示范中心、教学改革项目、校外实习基地等平台和基地建设工作，新增校外实践基地25个；加强教育教学方法的改革，重视课程建设和教材建设，拟新增国家级规划教材3部，省级精品课程建设项目2项，教师发表各类教改论文20篇等。学院坚持以学科为龙头，走内涵式发展道路。学院形成的这两个学科群正是目前四川省内也是国内力推的技术型学科专业，四川省重点发展的7大优势产业和5大高端成长型产业等都与此密切相关。

抓好教学工作，人才培养质量是生命线

“以行业为依托，培养社会所需要的人才。”学院始终坚持把人才培养和本科教学作为学院工作的中心任务来抓，遵循教育教学规律，深化教学方法改革，背靠行业，输出人才。

在教学过程中，突出课程建设，强抓教学工作。首次在全院范围内开展了“教学观摩制度”，以检验老师们的教学准备情况、教学方式和教学方法，督促教师更加注重教学环节的改革与创新。强力推行“课程组”，形成教学团队，确保教学实效，强化实践教学环节，突出创新精神和实践能力的培养。成立学院“教学督导组”，开展定期和不定期的教学检查与抽查老师备课、上课、学生到课等情况，以推进学院教风和学风的整体改善。实行“双班主任制”，以培养学生的专业学习兴趣为导向，加强新生的入学教育和专业教育。积极倡导“表率作用”，充分发挥党员师生干部在教风学风建设中的引导表率作用，营造良好的学习氛围，促进教风和学风的建设。注重“双基培养”，在专业基础教学中，注重学生基本理论和基本技能的培养，进一步拓宽了专业口径，增强了各专业的适应性。学院通过全面贯彻“通专结合、三提一塑”的人才培养理念，深入开展人才培养综合改革，注重学生动手能力、实践能力和创新意识的培养，人才培养质量稳步提高。

加强人才队伍建设是关键

学院党政把人才队伍建设，作为学院发展的关键任务来抓，根据学院各学科和专业建设需要，重点加强在核工程、核技术、机械、电气等学科专业人才队伍建设，重视各学科专业的人才梯队建设，通过多种渠道引进与多层次自我培养相结合等方式，积极为青年教师培养提供条件，打造符合学院学科发展的人才队伍，促进学院各项工作又好又快发展。

此外，学院积极组织教师队伍走访985、211等高校进行学习交流、定期选派青年教师出国留学做访问学者、参加国内各类专业进修培训、新聘请其他校外专家做客座教授、邀请数名国内外同行领域专家来校学术交流和授课、鼓励教师积极参与科研等提高师资水平，加强人才队伍建设。

立足当前，着眼长远，学院积极引进具有较高影响力的学术与技术带头人，选聘知名高校优秀博士毕业生若干名，为学院学科专业发展补充血液，逐步改善师资队伍的知识结构、职称结构和学历结构；加大青年教师的培养力度，为他们在职进修学习多创造条件和机会，帮助他们尽快提高业务能力；加强对中青年骨干教师的扶持力度，使其尽快成为学科专业发展的中流砥柱。

鼓励科技成果产出，促进科技创新发展

“学生们喜欢搞竞赛、做科研，我们就大力支持、积极组织。成果也是很不错的，学校的专利项目，我院的学生就占了一半。”在科研兴院方针的指引下，学院师生积极申报和争取各类科学研究项目，形成以科研带教学、以科研促教学、以科研促创新、以科研促发展的良好局面，将更多学生的兴趣与爱好逐步吸引到科学研究上来，科学研究气氛日渐浓厚。

此外，根据国家整体经济形势新变化和高等教育深化改革发展新格局，学院党政班子通过转变科研新思路，鼓励和引导老师多申报纵向科研课题，强化与企业的交流合作，严格科研经费的合法合规使用，注重科技成果的产出。大力加强校级以上科研团队建设，积极打造各类科研平台。在国家自然科学基金申报，SCI论文、发明专利、成果转化等科研成果产出方面实现新突破。

学院紧密围绕国家战略需求和地方社会经济发展需要，努力争取各级各类科研项目，积极为校外合作单位开展人才培训和咨询服务，逐渐在地方和川内形成自己的特色和影响力。同时抓好学术交流活动的开展，扩大学术范围和影响力，营造良好学术氛围，争取主办或协办全国性的学术会议1～2次，努力提高学院各专业学科在国内外的知名度。